Deutschlandfunk (DLF): Ko-Chef der Expertenkommission gegen einseitige Diskussion bei Altersgrenzen von Social Media
Der Ko-Vorsitzende einer von der Bundesregierung eingesetzten Expertenkommission hat zurückhaltend auf Rufe nach einer Altersbeschränkung für Social-Media-Plattformen reagiert.
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Autokratische Kräfte arbeiten längst nach wiederkehrenden Mustern: Sie greifen gezielt Gerichte an, schwächen freie Medien, manipulieren Wahlen und verbreiten gezielt Desinformation. Doch es gibt Werkzeuge und Strategien zur Verteidigung der Demokratie.
Im Podcast „The Playbook. Demokratische Strategien gegen das Drehbuch der Autokraten“ zeigen die Journalistin Sally Lisa Starken und die Wissenschaftlerin Maria Skóra die zentralen Mechanismen autokratischer Angriffe auf demokratische Gesellschaften und wie Politik, Zivilgesellschaft und Institutionen sich dagegen wehren können. In sechs Folgen verbinden sie tiefgehende Analysen und Gespräche mit Expert*innen aus Europa, den USA und Israel mit konkreten Beispielen demokratischer Resilienz und machen deutlich: Demokratie kann nur dann wirksam verteidigt werden, wenn man das Drehbuch der Autokraten kennt. Und am Ende fragen sie: was können wir hier in Deutschland von diesen Erfahrungen lernen?
Weiterlesen und Quelle : https://www.bpb.de/mediathek/podcasts/575543/the-playbook-demokratische-strategien-gegen-das-drehbuch-der-autokraten/
Unter dem Titel „KI and me. Wie künstliche Intelligenz unser Leben prägt.“ bietet klicksfe.de ein vertiefendes Angebot. Dort sind aktuell drei Experteninterviews veröffentlicht. Klicksafe: „Darin besprechen wir die Aspekte „KI und Schule“, „KI und Datenschutz“ sowie „KI und Nachhaltigkeit“ mit Experten aus den jeweiligen Feldern. In diesem Artikel lesen Sie die jeweils ersten beiden Fragen aus den Interviews. Wenn wir damit Ihr Interesse geweckt haben, klicken Sie gerne auf den weiterführenden Link und laden Sie die vollständigen Interviews als kostenlose PDFs herunter.“
Artikel und Interviews lesen und Quelle: https://www.klicksafe.de/news/was-bedeutet-ki-fuer-die-schule-unsere-umwelt-und-den-datenschutz
Deutschlandfunk (DLF): Schülerzahlen und die Tücken der Statistik
Rund sechs Jahre nach der Geburt brauchen Kinder einen Schulplatz. Das klingt vorhersehbar und planbar. Warum gibt es trotzdem in vielen Städten zu wenig Schulen?
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Die didacta 2026, Europas größte Bildungsmesse, öffnet vom 10. bis 14. März ihre Tore in Köln. Mit einem Programm, das Bildung entlang der gesamten Bildungskette beleuchtet, wird sie erneut zum unverzichtbaren Termin für Fachkräfte, Entscheiderinnen und Entscheider und Bildungspioniere. Unter dem Motto „Alles im Wandel. Bildung im Fokus“ vereint die Messe Dialog zu aktuellen Herausforderungen und Entwicklungen mit Impulsen und Lösungen der sich stetig wandelnden Bildungsaufgaben. Dabei setzt sie besondere Akzente mit interaktiven Sonderschauen und praxisnahen Sonderveranstaltungen. Ein Technologie- und Team-Highlight werden die RoboCup German Open 2026 sein.
Im Zentrum von Schulischer und Außerschulischer Bildung stehen Themen wie Medienbildung, digitale Infrastruktur und Inklusion. Sonderschauen zeigen beispielsweise, wie außerschulische Lernorte – etwa Museen oder Stiftungen – den Schulalltag bereichern können. Doch nicht nur das Potenzial unterschiedlicher Bildungsorte wird behandelt, auch das Zusammenspiel verschiedener Expertisen findet Beachtung. Antworten auf die Frage, wie Schule so gestaltet werden kann, dass alle Kinder und Jugendlichen erfolgreich lernen können, gibt die Sonderschau „Eine Schule für alle – Multiprofessionalität als Chance“ des Didacta Verbandes. Mit einem vielfältigen Fach- und Mitmachprogramm an allen fünf Messetagen gibt sie zahlreiche inspirierende Beispiele dafür, wie unterschiedliche Professionen – von Sonderpädagogik bis hin zu Schulpsychologie – gemeinsam wirksam werden können.
Weiterlesen und Quelle : https://www.didacta-koeln.de/pressemitteilungen
Digitale und KI-gestützte Anwendungen werden im Alltag und in der Berufswelt zur Selbstverständlichkeit. Damit Schülerinnen und Schüler an der digitalen Welt kompetent, kritisch und sicher teilhaben können, kommt Lehrkräften eine Schlüsselrolle zu. Wie weit sie bereits im Lehramtsstudium verpflichtend auf diese Themen vorbereitet werden, zeigt ein neues Datenupdate des Monitor Lehrkräftebildung.
Medienkompetenz ist häufiger Pflicht – aber noch nicht für alle Lehramtsstudierenden
Die Verankerung von „Medienkompetenz in einer digitalen Welt“ als verpflichtender Bestandteil des Lehramtsstudiums ist deutlich vorangekommen. Dennoch gilt: An einem guten Drittel der Hochschulen ist das Thema weiterhin nicht für alle Lehramtsstudierenden verpflichtend verankert. Sichtbar wird die Lücke am Beispiel des Lehramts für Gymnasien: Hier lag der Anteil der Hochschulen ohne verpflichtende Verankerung für alle Lehramtsstudierenden im Wintersemester 2024/25 bei 34 Prozent. „Es gibt zwar Fortschritte, dennoch sind die Ergebnisse alles andere als zufriedenstellend“, sagt Andrea Frank. „Damit Schülerinnen und Schüler die Chance haben, Medienkompetenz systematisch zu entwickeln, müssen die Lehrkräfte von heute und morgen diese Kompetenzen selbst verbindlich erwerben“, so die stellvertretende Generalsekretärin des Stifterverbandes.
Verankerung in den Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken entscheidend
Für den nachhaltigen Kompetenzaufbau reicht es laut den Expert*innen des Monitor Lehrkräftebildung nicht, wenn digitale Inhalte nur punktuell und auf freiwilliger Basis im Studium vorkommen. Entscheidend ist insbesondere die gleichzeitige curriculare Verankerung in Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken. Im Wintersemester 2024/25 war diese an 43 Prozent der Hochschulen gegeben – im Umkehrschluss hat mehr als die Hälfte diese Verankerung in den Schlüsseldisziplinen des Lehramtsstudiums weiterhin nicht umgesetzt.
Die Sonderauswertung zum Download: Lehramtsstudium in der digitalen Welt – Erweitertes Datenupdate
KI-Kompetenzen im Lehramtsstudium nur in einem Bundesland verbindlich
Erstmals wurden im Rahmen des Datenupdates auch die Rahmenbedingungen für den Erwerb von KI-Kompetenzen im Lehramtsstudium erfasst. Ländervorgaben, die Künstliche Intelligenz als Querschnittsthema im Lehramtsstudium festschreiben, gab es im Wintersemester 2024/25 mit Rheinland-Pfalz erst in einem Bundesland. Und auch an den Hochschulen dominieren bislang punktuelle Ansätze: Nur an rund einem Viertel der Standorte gab es für Lehramtsstudierende optionale Angebote, in denen KI ein Schwerpunktthema darstellt. „Die Daten zeigen: Bei KI-Kompetenzen im Lehramtsstudium stehen wir noch am Anfang. Jetzt gilt es, das Thema dringend in die Fläche zu bringen – durch klare Rahmenbedingungen der Länder und vor allem durch den Gestaltungswillen der Hochschulen“, beurteilt Frank Ziegele die Situation. „Wenn beide Ebenen zusammenspielen, kann aus einem zögerlichen Start ein echter Entwicklungssprung werden“, so der Geschäftsführer des CHE Centrum für Hochschulentwicklung. Weiterlesen und Quelle: https://www.bosch-stiftung.de/de/presse/2026/02/fortschritte-bei-digitaler-medienkompetenz-im-lehramt-aber-noch-kein
Kinder.WDR: Warum mehr Wasser im Boden wichtig ist
Am 2. Februar war der Welttag der Feuchtgebiete. Was das ist und warum sie für die Natur so wichtig sind, klären wir.
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Junger Besuch im Bundeskanzleramt: Staatsminister für Kultur und Medien Wolfram Weimer hat die Kinderreporter des Vereins fragFINN für ein Exklusiv-Interview begrüßt. Zu Gast waren acht Mädchen und Jungen im Alter von 8 bis 13 Jahren. Neben Fragen zur Arbeit als Medienstaatsminister zeigte sich der Reporternachwuchs besonders interessiert am Thema KI und seinen Herausforderungen sowie dem Weimatar, Deutschlands erstem Minister-Avatar.
Die Kinderreporterinnen und -reporter des fragFINN e.V. berichten seit 2019 altersgerecht über aktuell wichtige Themen, um Kinder zu befähigen, sich an gesellschaftlichen Prozessen zu beteiligen. Ziel ist es, junge Menschen für die großen Themen rund um Medien und Nachrichten fit und kompetent zu machen. Ihre Reportagen werden auf der Webseite und den Social-Media-Kanälen des Vereins veröffentlicht.
Weiterlesen und Quelle : https://www.bundesregierung.de/breg-de/aktuelles/pressemitteilungen/kinderreporter-von-fragfinn-loechern-staatsminister-weimer-im-exklusiv-interview-finnreporter-sind-botschafter-fuer-fruehe-medienkompetenz–2404904
Oder direkt zu www.fragFINN.de
Der tägliche Umgang mit Wasser ist für uns eine Selbstverständlichkeit. Doch woher kommt unser Trinkwasser? Wie nutzen wir es? Was sollten wir im Umgang mit unserem wichtigsten Lebensmittel beachten? Diesen und vielen weiteren Fragen gehen die Materialien der Reihe „Wasser macht Schule“ nach, die der BDEW Bundesverband der Energie- und Wasserwirtschaft e. V. für Schüler*innen, Lehrkräfte und Eltern entwickelt hat.
In altersgerecht aufbereiteten Bildungsmaterialien für Kindergärten, Vorschulen, Grundschulen und weiterführende Schulen lernen Kinder und Jugendliche alles Wissenswerte zum Thema Wasser. Auf dieser Seite erfahren Sie mehr zu den Unterrichtsheften. Arbeitsblätter und Kopiervorlagen stehen zum Download zur Verfügung.
Das Trinken in der Schule zu fördern, ist sinnvoll und wird durch die „Trink fit“-Studie belegt: Alle Informationen zur Studie sowie Materialien für die Schule finden Sie ebenfalls auf der Plattform.
In einem Lexikon werden Begrifflichkeiten erläutert.
Weiterlesen und Quelle: https://wasser-macht-schule.de
fluter: „Kinder müssen ihre Rechte kennen“
Jedes Jahr erleben Tausende Kinder in Deutschland sexualisierte Gewalt. Warum nicht nur Erwachsene zu Tätern werden, erzählt uns Erziehungswissenschaftlerin und Beraterin Ursula Enders im Interview.
© Weiterlesen auf https://www.fluter.de/sexualisierte-gewalt-kinder-ursula-enders
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